Teacher Assistant: rapporto di ricerca e prospettive di sviluppo

A tre anni dall’avvio l’esperienza WEP Teacher Assistant, che ha coinvolto circa 14.000 studenti e 93 istituzioni scolastiche del Piemonte, si può considerare una best practice di successo non soltanto per le scuole secondarie di secondo grado, che ne sono state le prime protagoniste, ma soprattutto per le scuole primarie e secondarie che dallo scorso hanno partecipano al programma.

La novità dell’esperienza con i piccoli allievi, e la conseguente richiesta di Assistants, hanno indotto WEP a monitorare le attività, con l’ausilio di giovani ricercatori del Dottorato in valutazione dei processi e dei sistemi educativi dell’Università di Genova coordinati dalla loro docente e ricercatrice Invalsi dott.ssa Michela Freddano.

Ne è nato un rapporto di ricerca che costituirà l’elemento centrale della mattinata di studio del 25 settembre prossimo, presso l’aula magna del Politecnico di Torino corso Duca degli Abruzzi 26.

Sarà l’occasione per approfondire i margini di miglioramento e di espansione dell’iniziativa e per discutere sul proficuo rapporto che si è creato, in questa occasione, fra istituzioni e soggetti privati, per offrire un servizio innovativo che ha come destinatari gli studenti e le loro famiglie e come finalità il miglioramento delle performances linguistiche e la crescita di una educazione aperta verso il mondo.

L’esperienza dei Teacher Assistant WEP proseguirà nel prossimo anno scolastico, in Piemonte e, come progetto pilota, in altre regioni, con la formula ormai collaudata: le scuole segnalano la propria disponibilità e le modalità preferite per utilizzare gli Assistenti e organizzano con le famiglie degli studenti l’ospitalità, WEP si occupa del reclutamento e della formazione iniziale in stretto contatto con i docenti, monitora il percorso degli Assistants per tutto il periodo di permanenza rimanendo sempre a disposizione delle famiglie ospitanti

La formula, semplice e flessibile, e la durata (12 settimane) permettono di far convergere esigenze didattiche e organizzative, senza costi aggiuntivi per le istituzioni scolastiche, e di realizzare un’esperienza di collaborazione fra pubblico e privato che si sviluppa ogni anno con nuove proposte didattiche, suggerimenti operativi, temi di riflessione suggeriti dai partecipanti: dirigenti, docenti, studenti, famiglie, istituzioni pubbliche.

E quest’ultimo è per WEP il valore aggiunto dell’iniziativa, anche in termini di rendicontazione sociale.